يتم التشغيل بواسطة Blogger.
‏إظهار الرسائل ذات التسميات مسابقة الأساتذة 2016. إظهار كافة الرسائل
‏إظهار الرسائل ذات التسميات مسابقة الأساتذة 2016. إظهار كافة الرسائل

الخميس، 7 يوليو 2016

صفحة الاطلاع على النتائج النهائية لمسابقة توظيف الاساتذة 2016

حصريا النتائج النهائية لمسابقة توظيف الاساتذة 2016 للاطوار الثلاث : ابتدائي - متوسط - ثانوي
  • النتائج النهائية لمسابقة استاذ المدرسة الابتدائية 2016 جميع المديريات
  • النتائج النهائية لمسابقة استاذ التعليم المتوسط 2016 جميع المديريات
  • النتائج النهائية لمسابقة استاذ التعليم الثانوي 2016 جميع المديريات
  • النتائج النهائية لمسابقة الاساتذة 2016 ابتداء من الساعة 20:00 ان شاء الله
على الموقع : http://www.onec.dz/

أو من هنا : 

الأربعاء، 29 يونيو 2016

نماذج اسئلة و اجوبة الامتحان الشفهي 2016

بسم الله الرحمن الرحيم
نماذج اسئلة و اجوبة الامتحان الشفهي 2016

تهانينيا للناجحين في الاختبار الكتابي و ان شاء الله تكتمل فرحتكم في الامتحان الشفوي , و نقول للراسبين ما عند الله خير و ان شاء الله فرصة قادمة 
 نقدم لكم اهم الاسئلة التي تطرح في المقابلات الشفوية بالاضافة الى اجابة مقترحة و نصائح أخرى..
  • نماذج اسئلة و اجوبة الامتحانات الشفوية :
نماذج اسئلة و اجوبة الامتحان الشفهي 2016نماذج اسئلة و اجوبة الامتحان الشفهي 2016نماذج اسئلة و اجوبة الامتحان الشفهي 2016
 كما نقدم لكم ملف ثان يحتوي على كيفية تنظيم الامتحان و كيف التنقيط:
  • كيفية تنظيم و تنقيط الامتحان الشفوي : 
نماذج اسئلة و اجوبة الامتحان الشفهي 2016



ملاحظة : اظغط على الصور للتكبير.

إجراء كل المسابقات في التربية على أساس "الاختبار الكتابي"

كشفت مصادر مطلعة لـ"الشروق"، أنه تقرر إجراء كافة المسابقات لجميع الرتب والأسلاك في قطاع التربية الوطنية على أساس "الاختبار الكتابي"، والتخلي كليا عن نظام "دراسة الملفات"، مسرة عن تنظيم مسابقة خارجية للالتحاق بالرتب الإدارية نهاية شهر جويلية المقبل.



الخميس، 23 يونيو 2016

تأجيل نتائج مسابقة الاساتذة 2016 الى يوم 27 جوان



أعلنت وزارة التربية الوطنية  تأخير اعلان نتائج المسابقة الكتابية الخاصة بتوظيف الاساتذة  الى الاثنين ال 27 جوان الجاري بعدما كان  مقرر ذلك اليوم.
تأجيل نتائج مسابقة الاساتذة 2016 الى يوم 27 جوان

و أكد المفتش العام بوزارة التربية الوطنية  لمسقم نجادي اليوم الخميس على امواج الاذاعة الوطنية قرار التأجيل ل 3 أيام لنتائج الامتحان الكتابي الذي نظمته الوزارة شهر افريل الماضي ، دون اعطاء اسباب هذا القرار مكتفيا بتقديم الاعتذار لمن يهمه الامر.
و كان الديوان الوطني للامتحانات و المسابقات دعت المترشحين الحاصلين على علامة 10 فما فوق الى اجراء الامسابقة الشفوية ما بين 2 و 3 جويلية المقبل فيما يتم اعلان النتائج النهائية يوم ال7 جويلية قبل أن يدخل الناجحون في دورة تكوينية قبل الالتحاق بمناصب عملهم مع الدخول المدرسي المقبل.
 
و قد نشرت وزارة التربية الوطنية على موقع فايسبوك بيانا توضيحيا حول هذا القرار أرجعت السبب الى العبء الناجم عن الاعادة الجزئية لامتحانات الباكالوريا  و جاء بما يلي :
تواريخ نتائج الامتحانات الرسمية ومسابقة التوظيف
نظرا لعبء العمل غير المتوقع المنجر عن تنظيم الدورة الجزئية لامتحان شهادة البكالوريا، فإن وزارة التربية الوطنية تعلن أنها:
*- أعطت الأولوية لنتائج الامتحانات المدرسية (امتحان السنة الخامسة ابتدائي وامتحان شهادة التعليم المتوسط) حيث أن آجال الإعلان عن نتائجها تمت كما كانت محددة، 11 جوان بالنسبة لامتحان السنة الخامسة و17 جوان 2016 لامتحان شهادة التعليم المتوسط،
*- أجلت نتائج مسابقة توظيف الأساتذة: حيث تعلن نتائج الاختبارات الكتابية يوم الإثنين 27 جوان كما سيتم سحب الاستدعاءات بالنسبة للناجحين من نفس الموقع في نفس اليوم، على أن ينظم الاختبار الشفوي يومي السبت والأحد 02 و03 جويلية 2016، ويكون الإعلان عن النتائج النهائية يوم الخميس 7 جويلية 2016،
*- للتذكير فقد حدد تاريخ الإعلان عن نتائج البكالوريا بالنسبة لجميع الشعب كأقصى حد يوم 15 جويلية 2016.
المصدر :  الاذاعة الجزائرية

الخميس، 31 مارس 2016

اشتراط أساتذة فرونكوفونيون لتدريس الأمازيغية

أساتذة فرونكوفونيون لتدريس الأمازيغية

 اشترطت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت على المترشحين لمنصب أستاذ في الأمازيغية في مسابقة توظيف الأساتذة 2016، في الأطوار الدراسية الثلاثة (ابتدائي، ومتوسط وثانوي) اجتياز اختبار في اللغة الفرنسية، عوضا عن إتقان اللغة العربية أو حتى اللغة الإنجليزية! وذلك من خلال التعديلات الجذرية التي أدخلتها على القرارات الوزارية السابقة المنظمة للمسابقة على أساس الاختبار.

 يحدد المرسوم الوزاري المشترك المؤرخ في 16 سبتمبر 2009، والصادر في الجريدة الرسمية العدد 71 الذي أمضاه وزير التربية الأسبق بوبكر بن بوزيد، والمدير العام للوظيفة العمومية السابق جمال خرشي، عملية تنظيم المسابقات على أساس الاختبارات والامتحانات المهنية للالتحاق بمختلف الرتب وبعض المناصب العليا للتربية الوطنية، فقد تطرق المرسوم إلى تفاصيل برامج الاختبارات للالتحاق بمختلف الرتب في قطاع التربية الوطنية في الأطوار الدراسية الثلاثة (ابتدائي، ومتوسط، وثانوي)، منها أسلاك الأساتذة.

وبالنسبة لبرنامج الاختبارات التي يجتازها المترشحون، فإن معلمي اللغة الأمازيغية (كانت تسميتهم معلما وليس أستاذا)، يجتازون اختبارا في اللغة الأمازيغية بمعامل 3، واختبار في الثقافة العامة بمعامل 2، واختبار في اللغة العربية بمعامل 2. أما المترشحون لرتبة أستاذ اللغة الأمازيغية في المتوسط أو الثانوي، فيجتازون ثلاثة اختبارات، وهي اختبار في اللغة الأمازيغية بمعامل 3، واختبار في الثقافة العامة بمعامل 2، واختبار في اللغة العربية بمعامل 1.

وصدر قرار وزاري مشترك آخر تحت رقم 49، مؤرخ في 15 جوان 2014 (يلغي قانونيا القرار الذي سبقه)، يحدد إطار تنظيم المسابقات والامتحانات المهنية للالتحاق ببعض الرتب المنتمية إلى أسلاك التربية الوطنية، وجاء فيه أنه لا توجد مسابقة على أساس الاختبار لرتبة أستاذ المدرسة الابتدائية. أما المترشحون لرتبي أستاذ التعليم المتوسط والثانوي، فيجتازون اختبارا في الاختصاص؛ أي اللغة الأمازيغية بمعامل 3، واختبارا في الثقافة العامة بمعامل 2، ولم يكن المترشح ملزما باجتياز أي اختبار في أي لغة، لا العربية ولا الفرنسية ولا الإنجليزية.

غير أن وزيرة التربية التي وقّعت على قرار سنة 2014 أجرت تعديلات جذرية أخرى سنة 2016، بحيث أن برنامج الاختبار على أساس الاختبارات (المنشور على موقع وزارة التربية الرسمي)، يفرض على المترشح لمنصب أستاذ في اللغة الأمازيغية اجتياز اختبار في اللغة الفرنسية، وذلك في الأطوار الدراسية الثلاثة: أستاذ المدرسة الابتدائية، وأستاذ تعليم متوسط، وأستاذ تعليم ثانوي، ويتوجب على المترشح إتقان اللغة والتحكم في أشكال النصوص وتقنيات التعبير.

وعليه، فإن جميع الأساتذة المعنيين بالترشح لمنصب أستاذ لغة أمازيغية، سيجتازون وجوبا مادة اللغة الفرنسية دون غيرها، ما يعني نجاح الأساتذة الفرونكوفونيين لمنصب أستاذ لغة أمازيغية دون سواهم ممن يتقنون العربية كلغة رسمية، أو الإنجليزية كلغة أجنبية، وهو ما يطرح التساؤل حول السبب وراء منح الأفضلية للغة الفرنسية؟
وكان قرار فرض اللغة الفرنسية كلغة أجنبية للمترشحين لاجتياز مسابقة توظيف الأساتذة، الذي نشرته “الخبر” قبل أسبوع، قد أثار جدلا في الأسرة التربوية وبين المعنيين بالترشح، فقد وصفه البعض بأنه “محاولة لفرنسة المدرسة الجزائرية”، فيما اكتفت وزيرة التربية بالرد قائلة إن “بعض الأطراف تريد زرع البلبلة في القطاع”.
المصدر: الخبر 

الخميس، 24 مارس 2016

مفهوم تكنولوجيا الاعلام و الاتصال - تحضير اختبار تكنولوجيا الاعلام و الاتصال


مفهوم تكنولوجيا الاعلام و الاتصال  :

تكنولوجيا الاعلام و الاتصال

شهد النصف الثاني من القرن العشرين ثورة الاتصال الخامسة حيث يمكن تمييز تطور الاتصال من خلال خمس ثورات أساسية، تتمثل الثورة الأولى في تطور اللغة، والثورة الثانية في الكتابة، واقترنت الثورة الثالثة باختراع الطباعة في منتصف القرن الخامس عشر على يد العالم الألماني غوتنبرغ عام 1995م، وبدأت معالم ثورة الاتصال الرابعة في القرن التاسع عشر من خلال اكتشاف الكهرباء والموجات الكهرومغناطيسية والتلغراف والهاتف والتصوير الضوئي والسينمائي، ثم ظهور الراديو والتلفزيون في النصف الأول من القرن العشرين، أما ثورة الاتصال الخامسة فقد أتاحتها التكنولوجيا في النصف الثاني من القرن العشرين من خلال اندماج ظاهرة تفجر المعلومات وتطور وسائل الاتصال وتعدد أساليبه 
يتزايد دور تكنولوجيا الإعلام والاتصال في صياغة الحاضر وتشكيل المستقبل، وبناء مجتمع متطور، وأصبحت هذه التكنولوجيا متطلبًا أساسيًا في شتى مجالات الحياة .لقد تعاظم اعتماد هذه التكنولوجيا بكل أنواعها وأضحت ضرورة ملحة من ضروريات العصر اجتماعيا، اقتصاديا، ثقافيا و سياسيا.

T.I.C) Technologie de l’Information et de la Communication) 

 فرنسية-

 I.C.T ) Information and Communications Technology) 

 انجليزية-

  كثيرا ما يستخدم مصطلح تكنولوجيا الإعلام والاتصال باعتباره مرادفا موسعاً لتكنولوجيا المعلومات Information technology (IT) ولكنه مصطلح مختلف، فهو أكثر تحديدا لأنه يشدد على دور الاتصالات (الأقمار الصناعية، الشبكات السلكية و اللاسلكية، أجهزة الاتصال)، أجهزة الكمبيوتر وكذلك البرامج و الأنظمة المعلوماتية software ، أجهزة التخزين، والأنظمة السمعية والبصرية، التي تمكن من معالجة و تخزين و نقل وتداول المعلومات على شكل نصوص وصوتيات وصور ثابتة و صور فيديو.

 موشور التقارب الرقمي: الاعلام والاتصال

  إن مصطلح: "تكنولوجيا الإعلام والاتصال" يعد أشمل وأدق من الترجمة المتداولة "تكنولوجيا المعلومات والاتصالات"، التي تعتمد ميدانين: الإعلام Communication والاتصالInformation .

  إن جمع "اتصالات" يفيد معنى مغايرا للمعنى المعتمد في كلمة "الاتصال"، ومن جهة أخرى فإن الفارق واضح بين مصطلح "الإعلام" و"المعلومة" حيث تعتبر المعلومة المادة الخام للإعلام، والإعلام عملية تنطوي على مجموعة من أوجه النشاط من بينها نشاط نقل المعلومات وتداولها، فهو يشمل المعلومات لكن المعلومات لا تحتوي على كل موضوعات الإعلام.

 يمكننا القول بأن الخاصية الأساسية في التكنولوجيات الحديثة للإعلام والاتصال هو ارتباط تكنولوجيات الإعلام الآلي مع تكنولوجيات الاتصالات السلكية واللاسلكية، وكذا السمعي البصري، بمعنى أخر هو الجمع بين النص والصوت والصورة. 

الفرنسية إجبارية في مسابقة توظيف الأساتذة

 بن غبريت تقررالفرنسية إجبارية في مسابقة توظيف الأساتذة 

 
الفرنسية إجبارية في مسابقة توظيف الأساتذة 

فرضت وزارة التربية الوطنية على المترشحين لمسابقة توظيف الأساتذة 2016 في الأطوار الدراسية الثلاثة (ابتدائي، ومتوسط وثانوي)، إتقان اللغة الفرنسية والتحكم في أشكال النصوص وتقنيات التعبير بها، فقد ألغت الاختيار بين اللغتين الإنجليزية والفرنسية، وفرضت اجتياز امتحان في هذه الأخيرة، وألزمت المعنيين بالحصول على علامة مقبولة
فيها لتفادي الإقصاء أو الرسوب.
في خطوة جريئة، ألغت المسؤولة الأولى عن قطاع التربية، نورية بن غبريت، إجراء اختيار اللغة الأجنبية بالنسبة للمترشحين لمسابقة التوظيف، فقد "فرضت" اجتيازهم لامتحان في اللغة الفرنسية والتمكن منها، فهما ولغة وتعبيرا، بعدما كان الأمر اختياريا بين اللغتين الفرنسية والإنجليزية، بعد العودة إلى نظام الاختبار الكتابي المعمول به في فترة استوزار أبو بكر بن بوزيد، عوضا عن الاختبار على أساس الشهادة.
حدد المرسوم الوزاري المشترك المؤرخ في 16 سبتمبر 2009، والصادر في الجريدة الرسمية العدد 71 الصادرة في 2 ديسمبر 2009، كيفية تنظيم المسابقات على أساس الاختبارات والامتحانات المهنية للالتحاق بمختلف الرتب وبعض المناصب العليا للتربية الوطنية. وجاء في المرسوم ذاته تفاصيل برامج الاختبارات للالتحاق بمختلف الرتب في قطاع التربية الوطنية في الأطوار الدراسية الثلاثة (ابتدائي، ومتوسط وثانوي)، منها أسلاك الأساتذة، وحتى باقي الرتب، على غرار مساعدي التربية ومستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المدرسي والمهني ومستشاري التربية والنظّار وملحقي المخابر ومستشاري التغذية والمقتصدين، ومديري المؤسسات التربوية والمفتشين.
وفيما يخص برنامج الاختبار الكتابي لسلك الأساتذة، فإن اللغة الأجنبية تعتبر اختيارية بالنسبة للمترشحين لرتبة أستاذ التعليم المتوسط، إذ يجتاز المعنيون اختبارا في الثقافة العامة وآخر في الاختصاص (حسب المادة) واختبارا في اللغة الأجنبية (حسب الحالة)، مدته ساعتان ومعامله 1.
ومعنى عبارة "حسب الحالة"؛ هي أن من يترشح لتدريس اللغة العربية، مثلا، يجتاز اختبارا في اللغة الأجنبية (حسب الاختيار)، ومن يجتاز لغة أجنبية (فرنسية، إنجليزية، إسبانية، ألمانية)، يجتاز امتحانا في اللغة العربية، حيث أن اللغة التي يدرسها يمتحن فيها على أساس أنها مادة الاختصاص. والمواد نفسها مطلوبة لرتبة أستاذ التعليم الثانوي (على أساس الاختبارات)، حيث لا تشترط اللغة الفرنسية كمادة اختبار.
ولا يقتصر الأمر، حسب المرسوم ذاته، على أسلاك الأساتذة؛ وإنما أيضا بالنسبة لباقي الأسلاك، إذ يجتازون اختبارا في اللغة الأجنبية (الفرنسية أو الإنجليزية).
لكن الوزارة الوصية، ومن خلال برنامج مسابقة التوظيف 2016 على أساس الاختبارات (المنشور على موقع وزارة التربية الرسمي)، تفرض اجتياز اختبار في اللغة الفرنسية مثلما هو الحال بالنسبة لمختلف الرتب: أستاذ المدرسة الابتدائية، وأستاذ تعليم متوسط، وأستاذ تعليم ثانوي، حيث يتوجب على المترشح إتقان اللغة والتحكم في أشكال النصوص وتقنيات التعبير.
وعليه، سيجتاز المترشحون للمسابقة لزاما مادة الفرنسية، كما أنهم ملزمون بالحصول على مادة تفوق 5 من 20، لأن علامة أقل من 5 تعد إقصائية، بحسب المرسوم التنفيذي المؤرخ في 25 أفريل من سنة 2012. كما تذكّر المادة 26 من المرسوم ذاته أن "قائمة النجاح النهائي في المسابقات على أساس الاختبارات والامتحانات والفحوص المهنية، حسب درجة الاستحقاق، في حدود المناصب المالية المفتوحة من بين المترشحين الحاصلين على معدل عام يساوي 10 من 20 على الأقل، دون الحصول على علامة إقصائية.
بما أن اللغة الفرنسية ستكون مصيرية في الاختبار، وأنها قد تتسبب في إقصاء المترشحين الذين سيحصلون على علامة أقل من 5، ورسوب المترشحين الذين يحصلون على علامة أقل من 10 إذا تحصلوا في باقي المواد على علامة 10.
وكانت وزيرة التربية الوطنية، نورية بن غبريت، قد التقت نظيرتها الفرنسية وزيرة التربية والتعليم العالي نجاة فالو بلقاسم، في شهر أكتوبر من السنة المنصرمة، ودرسا معا شكل التعاون الجزائري - الفرنسي في مجال التربية، لاسيما "إعادة تأطير" الاتفاق الثنائي لسنة 2013، فقد ذكرت بن غبريت خلال اللقاء ذاته أن المسعى "ينم عن تقييم نسبة تطبيق هذه الشراكة، لاسيما فيما يخص تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية وتحسينه، وكذا منهجية تقييم الكفاءات".
القراءة من المصدر
الاشتراك في: التعليقات ( Atom )
جميع الحقوق محفوظة لــ مدونة التربية و التعليم 2015 ©